LAPBOOK DEL ESPACIO

Después de mucho trabajo, de todo un trimestre aprendiendo cosas del espacio, jugando e investigando, haciendo fichas y manualidades, por fin nos llevamos el resultado final, el dossier de fichas  y el libro de Santillana, en el formato de lapbook.

Para hacer la portada del lapbook y de las fichas, hemos utilizado cartulina negra que han salpicado de tempera con un cepillo de dientes, para imitar las estrellas en el espacio.

 

 En la portada está una foto de cada niño/a con traje de astronauta y una nave espacial.

Dentro tenemos:
- Móvil de sol-tierra-luna
- Codigos BIDI o QR con los enlaces a los videos y canciones y al blog de clase
- Dos libritos de vocabulario que han escrito y coloreado ellos
- Los 7 planetas coloreados y recortados para colocar encima de las orbitas
- Dossier de fichas del espacio
- Panel móvil con la foto de la luna y una cartulina negra que al girarla se ven las fases de la luna

En clase lo hemos visto un ratito, pero ya en casa tendremos tiempo de verlo mas despacio, explicárselo a los papas y mamás, jugar con él y "repasar" todo todo lo aprendido.
Espero que jueguen mucho con él, que les sirva para recordar los contenido y que les motive para seguir aprendiendo.

 

Además he realizado un mapa conceptual o esquema de ideas sobre el espacio, para recordar y resumir las ideas principales. Ahora les toca a ellos.

¡Estos niños cada vez me sorprenden más! Han hecho el mapa conceptual a su manera y escrito los datos  del espacio de forma correcta. Han cogido muy bien el objetivo de la ficha, resumiendo, poniendo rayas o flechas. ¡Bravo!

 

OCA DEL ESPACIO

Hoy hemos coloreado una "Oca del espacio" para terminar el proyecto del espacio.

Con una base de tablero de oca de internet, me he inventado saltos, agujeros negros, casillas de atajo, retroceso, etc.

Asi tenemos:  "De Saturno a Saturno y pierdes el turno"
                       "De Marte a Marte y tienes que tumbarte"
                         Si caes en el agujero negro retrocedes a la salida
                          Atajo de meteoritos: te llevan unas casillas mas adelante
                        Nubes de sumas y restas:  - 2 retrocedes dos casillas,  +5 adelantas 5 casillas etc....


Han coloreado cada uno su hoja y sus fichas (trozos de madera con forma de cohete) y se lo llevarán el lunes con su dado y todo.

Han querido estrenarlo y jugar con un amigo de clase.
Espero que jueguen mucho con sus papás, mamás y hermanos.

EXPOSICIÓN A LAS FAMILIAS

Para terminar nuestro proyecto, exponemos lo que hemos aprendido a las familias. ¡Gracias por venir!

 

Los niños y niñas trabajan mucho todo el trimestre y han aprendido mucho mucho, por eso están deseosos de compartir lo que saben. Yo me siento orgullosa de ellos, de como se esfuerzan, como hablan en público sin miedo y como son capaces de comunicar sus ideas.




Primero hemos contado lo que contiene el espacio: estrellas, planetas, meteoritos, agujeros negros.
Después hemos hablado del astronauta, su ropa, nombres de astronautas, como son sus naves...
Por último, nos hemos centrado en el sistema solar y han hablado de cada planeta que han investigado por parejas: Mercurio, Venus, Tierra, ….

Para terminar, nos hemos puesto el disfraz de astronauta y hemos cantado y bailado dos canciones del espacio. ¡Están guapísimos con sus trajes de astronauta, preparados para salir al espacio exterior!

¡Muy bien, chicos! Estoy muy orgullosa de vosotros.

HISTORIA DE GOTITA

El otro día hicimos el experimento de agua caliente para ver como se evaporaban las gotas y subían por el tarro de cristal, para comprender la evaporación en el ciclo del agua.



















Hoy recordamos la "Historia de gotita", un cuento muy especial, pues se cuenta normal, como todos los libros, pero después se abren sus páginas para verlo en un laaaaaaargo mural.

Gotita va recorriendo las nubes, los caminos, los regueros, ríos, el mar... y vuelta a empezar...












Las páginas del cuento desplegado, formando todo el ciclo del agua

Después colorean una ficha donde "gotita" gira con un encuadernador, haciendo el recorrido del ciclo del agua.

HACEMOS UNA INVESTIGACION

El viernes hemos hecho un trabajo muy especial.
Hemos hecho una investigación por parejas sobre los planetas.

Para organizarnos:
- Las parejas las hago yo, para que no se pongan por afinidad. Cada pareja elige el planeta que les guste (sino lo han elegido otros).
- Tienen que trabajar de forma cooperativa, uno busca información, lee, dicta, otro escribe
- Se van intercambiando los papeles para repartir la tarea
- No se escribe nada hasta pasados unos 5-8 minutos, sino se lanzan a escribir. Primero deben buscar, leer, comparar y sacar las ideas principales...
- Tienen que elegir 3 o 4 frases importantes de su planeta
- Escriben las frases. Un niño lee o dicta y otro escribe. Pueden intercambiarse la tarea. Las profes les pueden ayudar
- Se para la actividad a los 15 o 20 minutos, o cuando casi todos hayan acabado. Los que acaban muy rápido hacen un dibujo de su planeta mientras los demás terminan.
- Deben intentar no subir mucho la voz, aunque al ser una actividad cooperativa, hay más ruido, porque deben hablar e intercambiar la información.
- Aprovechamos a realizarlo un día que está mi profe de prácticas, Yami (profe de apoyo) y su profesora de prácticas. Asi podemos ponernos una profesora en cada equipo para ayudar, aunque son ellos los que deben organizarse y hacer la tarea.

 

Pues ha resultado muy bien la investigación! Solo un equipo no acabó a tiempo, los demás han escrito 3 o 4 datos importantes de su planeta.

Ahora queda exponerlo, pueden leerlo o contarlo con sus palabras.
Las parejas van saliendo por turnos a contar los datos de su planeta, deben ponerse de acuerdo si lo lee solo uno o si se van turnando.

SLIME GALÁCTICO

El experimento de ayer de "moco de extraterrestre" ha sido todo un éxito.
Hoy hemos mezclado a nuestro slime purpurina y estrellitas y nos ha quedado un slime galáctico!
Cada uno se ha llevado su trocito de slime tan contentos.

COMENZAMOS DISFRACES DE ASTRONAUTAS

Comenzamos los disfraces de astronautas que nos pondremos en la exposición del proyecto del espacio.
El abuelo de E. hace varios días nos ha diseñado la mochila y el casco en cartulina, para hacerlos de la forma más rápida y que queden más bonitos.
La sorpresa ha sido que nos ha preparado 26 cartulinas con la forma de las mochilas y otras 26 con los cascos. Las ha cortado y doblado, para que "solo" tengamos que pegarlas y darlas forma.
¡En nombre de los niños y niñas de clase le damos las gracias!


Hoy nos hemos quedado a las 2, después de clase, Lidia, Marina, Andrés (el abuelo de Elsa) y yo para preparar todos los cascos de astronautas. Gracias a los 3 por vuestra ayuda.

Mañana os esperamos a las familias que podáis venir a echar una mano, para hacer las mochilas. Aún nos queda bastante tarea por delante...

TELESCOPIOS PREPARADOS

Hoy se han llevado sus telescopios y sus constelaciones ya recortadas en una bolsita.
El "telescopio" tiene una ranurita para ir metiendo las diferentes constelaciones que ellos han agujereado y unido los puntos para dibujar las figuras que ya desde la antigüedad se han imaginado los astrónomos.
Se van intercambiando las constelaciones y enfocando hacia la luz se ven "las estrellas".

TELESCOPIO CONSTELACIONES

Hemo coloreado un rollo de papel de cocina, que será nuestro TELESCOPIO DE CONSTELACIONES y ahora vamos a preparar las constelaciones que se verán en ese telescopio.

La fotocopia tiene los nombres y puntitos de las estrellas. Primero vamos a ver como unir esos puntitos para hacer la forma de la constelación: Geminis se ve la forma de dos niños gemelos, Perseo es un guerrero donde su cinturón son tres estrellas muy juntitas, Cisne parece la forma de un cisne volando, la Osa Mayor y Menor tiene forma de cazo o de carro, etc...


Después con la ayuda de las profes (pues tiene cierta dificultad), deben unir con rotulador esos puntitos para hacer esas formas.
Después con un punzón agujerean las estrellas (puntitos) para dejar pasar la luz.
Así, cuando pongan cada constelación en el "telescopio" se verán iluminadas las estrellas de cada constelación.

Además, D. nos ha traido una foto de la "Superluna de gusano" que ha tenido lugar en estos días.

"Superluna" es porque está mas cercana a la Tierra y mas brillante, y "de gusano" es porque estamos ya en primavera y salen los bichitos.

Hemos hecho recopilatorio de todas las superlunas que han ocurrido en estos meses: superluna de sangre, superluna de nieve y superluna de gusano.

FASES DE LA LUNA

Una madre que sabe que estamos haciendo el proyecto del espacio, nos ha dejado para la clase la caja de las fases de la luna.

Es genial, porque dentro tiene una bolita y una linterna, y al mirar por los distintos tubos en las 4 posiciones, se puede ver como la bolita se ilumina de diferentes formas igual que la luna es sus fases:
- Nueva
- Creciente
- Llena
- Menguante

Y después de habernos asomado todos a ver la luna en sus fases, por último hacemos una ficha para recoger los nombres que ya hemos requeté aprendido.

CONTINUAMOS CONOCIENDO LOS PLANETAS

Para cada planeta del Sistema Solar estamos haciendo una técnica plástica distinta, para dar los colores y texturas parecidas a los planetas en la realidad.


Para hacer Venus y la Tierra,  como tienen un tamaño parecido incluso les llaman planetas "gemelos", hemos hecho dos círculos de filtro de café pintado con rotulador de sus colores respectivos (para la Tierra azul, verde y marrón; para Venus marrón, amarillo, rojo..).

Después echamos "fu-fú" (spray) de agua, y se corren los colores y la tinta y queda precioso!

Para hacer Marte, hacemos un pequeño círculo de plastilina roja, a pellizquitos y aplastándola bien.
Marte es de los planetas mas pequeños del Sistema Solar.

Para hacer el planeta Júpiter, utilizamos el "decoupage", es decir servilletas con dibujos que recortamos, pegamos y decoramos En este caso, hemos utilizado servilletas con rayas marrones y ocres, muy parecidas al planeta en la realidad.






















También, he intentado dar respuesta a uno de sus interrogantes durante este proyecto: ¿qué tiene la Tierra por dentro? ¿Y la luna y los demás planetas?

Para ello he hecho una "maqueta" de plastilina, imitando las capas de la Tierra y después con un cuchillo lo he abierto al medio. Les cuento que dentro hay un núcleo como de fuego y luego capas de lava.
Después les pongo un video explicativo.

Otra de las curiosidades que nos ha surgido durante el proyecto es los agujeros negros, esas estructuras que existen en el espacio que absorben todo lo que encuentran a su paso, incluso la luz!
ningún astronauta ni nave ni satélite ha podido ir al otro lado para ver que hay allí, ¿qué habrá al otro lado de un agujero negro?
Asi que hacemos un ejercicio de imaginación y creatividad para imaginar que habrá...

Hacen el dibujo y escriben el nombre de lo que suponen que puede haber: mundo chuchelandia, mundo unicornio, estrellas, superhéroes, mundo minecraft… ¡Imaginación no les falta!


 

E.   por la mañana trajo un paraguas y no llovia… ¡qué raro!
Cuando lo abrió.... ¡sorpresa!

El paraguas tenía dibujado las constelaciones: la osa mayor, geminis, Casiopea... Está pintado con tempera y estrellas de pegatina.

¡Impresionante y precioso!